måndag 25 oktober 2010

Vad är viktigt att lära sig och vem bestämmer det?

Häromdagen fick jag en intressant tanke att fundera över. Vad är det som är viktigt att lära sig och vem bestämmer det? Eller hur det avgörs snarare.

I alla fall så hämtade jag mina små kottar på förskolan. Där satt en av pedagogerna i full fart och övade sig på att rita en massa former såsom rektanglar och trianglar men även lite fler "avancerade". Såsom en sån här Pentagon som syns nedanför samt en hexagon. Innan jag hade hämtat klart mina barn så frågar pedagogen mig om jag vet vad de heter. Hon hade nämligen ingen aning. Det fick mig verkligen att fundera varför de inte kunde fokusera på lite enklare former och koncentrera sig på vad de heter. Hellre det än att göra det för svårt redan från början.

måndag 18 oktober 2010

Det här med kunskapssyn -

På föräldraföreningsmötet för dagis så uppdagades det att de två lärarföräldrarna var lite oroade. De hade båda haft förskoleklasser nyligen och upplevde det som att barnen från just de 2 andra privata närliggande förskolorna hade ju barn som kunde så mycket mer. De var helt klart stressade över det här och verkade båda ångra sitt val av kommunal förskola till sina barn. En annan förälder sa något om att hon inte ville att just hennes barn skulle hamna efter. Då började hela gruppen prata om att det skulle ställas krav hit och dit på exakt vad de hade för sig där på förskolan och speciellt samlingarna.

Det fick mig att fundera en hel del.

Då tänker jag dels på det här med mätbar kunskap. All kunskap går ju faktiskt inte att mäta. Räknas den kunskapen inte alls eller glöms den bara bort?

Dessutom funderar jag ganska mycket om de tror att lärandet följer en specifik bana. Först lär man sig att skriva bokstäverna och sen göra alla geometriska figurer. Det är något jag personligen tvivlar starkt på. Alla är ju olika och tur är väl det =)

För det tredje så hamnar man väl knappast efter i klassen eller i skolan för att man har saker att lära sig. Alla lär ju i olika takt och inte heller samma saker samtidigt. I vissa lägen kan en hel del "kunskapsluckor" fyllas i på samma gång samtidigt som det kanske är någon annan mindre eller större "lucka" för någon annan.


(Någon gång ska jag verkligen ta mig tiden att skriva ner alla sätt jag tycker att det går att se på kunskap. Jag tror att det kan vara roligt)

söndag 10 oktober 2010

Med risk för att bli tjatig

Det känns som att jag har tänkt det här förut. Tänkt och sen spottat ut allt det halvtuggade i bloggosfären. Jag vill stanna där jag är nu i min utbildning. Dels för att jag har en fantastisk överblick över 2 världar. Både som lärare och som förälder. Tar jag ett endaste steg i vardera riktning så förstörs det. Det är själva känslan.

För nu har jag sett vad som händer med (oss?) föräldrar som är för mycket lärare. De trampar och klampar in och försöker sig på att förstå/förstöra pedagogisk verksamhet som de inte är delaktiga i annat än via en icke-existerande navelsträng. Motsatsen är såklart lärare som är för lite föräldrar. Som helt enkelt missar den viktiga aspekten att individerna har andra vuxna i sitt liv. Att det finns flera viljor som måste samverka och vara med och förstå för att allting ska fungera.

Allt sådant här känner jag trots att jag vet att ingenting är statiskt utan snarare föränderligt. Det finns helt inte att stå stilla i frusen tid.

Men hur sjutton gör jag för att inte trampa snett och glömma alla viktiga insikter?

torsdag 7 oktober 2010

Lärare är roliga människor

Just nu håller jag på att starta upp en föräldraförening på dagis. Av någon anledning som jag inte alls behöver gissa mig till så är 2 av 9 intresserade just lärare till yrket. Arbetsskada på ett positivt sätt antar jag eftersom de förstår att det är viktigt att engagera sig för sina barns skull.

Men oj så svårt de har att bara vara föräldrar och inte pedagoger samtidigt. Allt ska tittas på ur läroplanssynpunkt. Det pratas mycket om kunskapsmål och lärandet för nästa steg - dvs förskoleklassen. Allt behöver ha ett tydligt pedagogiskt mål och sen vikten av samlingar.

Just det här med vikten av samlingar och att allting måste vara så styrt och pedagogiskt har jag missat. Varför har man egentligen samling på förskolan och varför verkar det vara så mycket viktigare med pedagogstyrd verksamhet än fri lek i just dessa människors ögon? Det senare måste jag fråga om nästa gång vi möts.